La instancia se enmarca en el PMI y se orienta hacia los actuales requerimientos de técnicos especializados, que exigen procesos de transformación curricular basados en el direccionamiento estratégico desde la disciplina, la organización curricular y los proyectos formativos.
La concepción curricular basada en competencias es un enfoque para la educación que desde el año 2003 hasta la fecha, gradualmente ha ido implementándose en Chile al ser uno de los aspectos claves para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje.
Dados sus altos grados de complejidad, se requiere de la especialización de los docentes de la Universidad Santa María, a través de la entrega de diversas herramientas para enfrentar un nueva forma de aprender y educar, que a la vez permita fortalecer la vinculación con el medio, tanto con los colegios de enseñanza técnico profesional –para el caso de la USM Viña del Mar– como con los distintos sectores productivos, poniéndose al servicio de sus exigencias y ser así un aporte concreto al desarrollo del país.
Es así que la institución asume este desafío, proponiendo un programa de perfeccionamiento de las competencias docentes para la formación técnica, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional adjudicado por la Universidad Técnica Federico Santa María, PMI FSM -1312.
La importancia de los saberes y su enseñanza deben acompañarse de la preocupación por el sujeto, así como por el saber hacer, la formación para el trabajo en equipo y el conocimiento sobre los nuevos métodos de evaluación. Sin embargo, pese a que ya han transcurrido 11 años desde su arribo a nuestro país, la formación en currículum por competencias aún no ha logrado ser implementada totalmente, según reconoce María Inés Solar, Profesora Normalista, Magister en Educación, Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, UNED-España y actualmente profesora Emérita de la Universidad de Concepción, quien fue la relatora de este primer módulo denominado “Componentes del Modelo Curricular Basado en Competencias Laborales”, realizado en la USM Viña del Mar.
En ese sentido, y en cuanto a los objetivos de la jornada, la profesora explica que “lo que se persigue es que los colegas comiencen a trabajar en este currículum por competencias, porque está cambiando todo el sistema de evaluación, también existe movilidad de los propios alumnos, y hay que reconocer que esto nos ha costado, ha sido un proceso gradual sujeto a modificaciones en relación a las rutinas y a la forma de trabajar que teníamos antes, ya que incluso el mundo laboral, es decir las industrias, siempre nos reiteraban que ellos no necesitaban estudiantes que repitieran información, sino que querían la formación integral de los alumnos, con liderazgo, creativos, con capacidad de trabajo en equipo y que contaran con un marco ético para su desempeño”.
Es de esta forma, agrega María Inés Solar, “que esto tendrá un impacto en cuanto a la vinculación con el medio, y para eso nosotros tenemos que hacer el rediseño curricular y cambiar los perfiles profesionales, lo que significó acercarnos a empleadores y a exalumnos, también ir a las industrias; es decir, tuvimos que buscar a los actores que nos orientaran respecto a los cambios que empezaríamos a promover, y en general la gran mayoría de los egresados dieron cuenta que el tipo de formación que recibieron fue instructiva pero no formativa”.
El nuevo modelo de aprendizaje requiere de una formación acorde a las competencias requeridas para los nuevos objetivos trazados, “por eso nosotros tenemos que cambiar la modalidad respecto a cómo se está desarrollando el trabajo al interior de las universidades y en poner énfasis en nuestra relación con el entorno, particularmente con el medio laboral, para superar el aislamiento y empezar a realizar actividades en terreno, con nuestros alumnos y profesores, y eso es lo que tiene que cambiar, la forma en que se enseña y la que se aprende”, concluye María Inés Solar.
En tanto, la directora del Departamento de Electrotecnia e Informática de la USM Viña del Mar, Catherine Gómez, valora la instancia a la cual fueron convocados en relación a la aplicación del Plan de Mejoramiento Institucional, ya que “nos conecta con los colegios de enseñanza media técnico-profesional y también con el sector productivo, y ese es el objetivo que queremos conseguir en esta primera instancia en la cual estamos participando, para posteriormente articularnos internamente, y es importante destacar nuestro compromiso institucional con la formación técnica de calidad y pertinente, lo que nos obliga a una permanente actualización de nuestras competencias técnicas y docentes, que nos permitan asegurar ambientes de aprendizajes de calidad”. En relación a los contenidos de la jornada, la profesora dio a conocer que “este módulo busca que los profesores podamos trabajar en el rediseño curricular de las carreras para modificar los perfiles profesionales y de egreso”.
Uno de los participantes invitados de la Enseñanza Media Técnica Profesional, fue el Director del Colegio Andrés Bello López de Quilpué, Carlos Lever, quien destacó la oportunidad de participar en “un proceso de articulación de la mayor significación para nuestra educación en términos de superar brechas y establecer vínculos, permanentes y de mayor cercanía institucional”, enfatizando en la importancia de “vincular a los profesores de uno y otro nivel, esto es, los docentes de Enseñanza Media con los que imparten docencia Universitaria en la USM Viña del Mar”. Respecto a la relatoría, cree que “es de excelente nivel, al tratarse de una profesora e investigadora a carta cabal. Profunda, amena y siempre haciendo trabajar a los docentes participantes. Además, avalada por documentos de su autoría y con información actualizada en torno a los lineamientos que hoy están en boga en educación”.
La USM Viña del Mar prepara para el año 2015 nuevas actividades de perfeccionamiento de las competencias docentes de sus propios profesores e invitados de la Enseñanza Media Técnico Profesional.
Fuente: USM / Comunicaciones - 08/01/2015
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