Profesores USM participan en importantes encuentros latinoamericanos de Diseño

Profesores USM participan en importantes encuentros latinoamericanos de Diseño

Una destacada participación en las comisiones de “Mercado y gestión del diseño” y “Nuevas formas de Producción, tecnologías y materiales” tuvieron los profesores de la carrera de Ingeniería en Diseño de Productos (IDP) de la Universidad Santa María Leonardo Madariaga, Carlos Soto, Gustavo Rojo e Inés Tealdo, en el II Congreso Latinoamericano de Enseñanza de Diseño, efectuado en la Universidad de Palermo, en Buenos Aires.

Dentro de los 16 trabajos correspondientes a la comisión de “Mercado y Gestión del Diseño” expusieron los docentes Leonardo Madariaga

y Carlos Soto. Su ponencia, titulada “Diseño y Negociación de Proyectos basado en Juego de Roles”, consistió en la descripción de una experiencia de aprendizaje llevada a cabo el año 2010 con alumnos de IDP, en la que se buscaba potenciar una serie de competencias, tales como la comprensión sistémica del medio, la adaptabilidad a un rol asumido, y el debate y la defensa de soluciones acordadas por cada equipo de estudiantes. La experiencia sirvió como punto de partida para demostrar la existencia de múltiples soluciones ante una misma problemática real y contingente, por medio de dinámicas de representación de roles predeterminados y variadas perspectivas.

“La retroalimentación que nos dieron fue positiva, ya que el trabajo resultaba innovador respecto a nuevas metodologías en aula para formar capacidades en torno al diseño de proyectos y emprendimiento”, explicó Leonardo Madariaga. Por otro lado, “se apreció el interés en la presentación realizada tanto en el análisis expuesto como en el caso aplicado

que sustentaba las conclusiones”, manifestó Carlos Soto.

El desafío planteado a los alumnos consistía en hacer que los ascensores de Valparaíso fueran, en el tiempo, sustentables económica, social y culturalmente. A su vez, el desafío podía ser asumido desde tres perspectivas: la de alguien que quiere emprender y realizar un negocio con los ascensores; la del rol público que juegan instituciones como la Municipalidad; y la de una consultora privada externa. De este modo, se le propuso a los alumnos que interactuaran en torno al proyecto de estas tres formas diferentes, constituyéndose dos equipos de emprendedores, dos de consultoras externas y uno de gente de la Municipalidad.

“La idea era que los alumnos pudieran experimentar un acercamiento al mundo profesional, en relación a las presiones y exigencias que su entorno puede condicionar, lo cual claramente potencia el entendimiento sistémico de un desafío, herramienta clave para enfrentar el emprendimiento”, planteó Carlos Soto. “Este tipo de

experiencia más activa permite comprender mejor las posibilidades y limitaciones de cada perspectiva, y puede, por lo mismo, contribuir a que se genere una cultura del emprendimiento más sistémica que no contemple sólo una dimensión económica productiva, sino que también el resto de las variables involucradas e interrelacionadas en un emprendimiento”, aclaró Leonardo Madariaga.

Exitosa ponencia en Medellín

Una excelente retroalimentación, la invitación a participar de variadas comisiones de trabajo y una provechosa instancia para estrechar vínculos con IDP’s de otras universidades es lo que experimentó en Medellín el Jefe de Carrera, Mario Dorochesi, en el pasado LACCEI 2011 que le permitió exponer a los pares del área de Ingeniería a nivel latinoamericano y el Caribe, el Proyecto de Docencia del cual es el investigador responsable y que trata sobre Escenarios de Aprendizaje Activo para la Enseñanza de Ciencias Básicas, a través de la incorporación de Podcast como Apoyo al Refuerzo de Contenidos en

las Asignaturas de Matemáticas 011 y 012 de primer año de las carreras de Ingeniería en la USM.

Para el logro del proyecto se propone proseguir una experiencia inicial avalada por el proyecto Mecesup FSM 0812, para el desarrollo de un Sistema de Microcontenidos de Video (Podcast), que en sí constituye una tecnología que posibilita que el alumno a través de dispositivos móviles, pueda revisar en cualquier momento videos de corta duración respecto de algún tópico medular de la asignatura de matemáticas, complementando de esta forma la metodología tradicional de clases y aportando desde dos perspectivas. Por un lado, fortaleciendo la disminución de brechas cognitivas entre la formación secundaria y universitaria en Ciencias Básicas, buscando de esta forma reducir los impactos negativos originados en el desconocimiento de conceptos básicos. Y por otra parte, contribuyendo a optimizar la calidad del aprendizaje, a través de complementar el aprendizaje “en aula”, con la transmisión de estímulos para el

aprendizaje en el tiempo “fuera de aula”, aprovechando esta última condición, para fortalecer conocimientos desde una perspectiva ágil, activa y amigable.

Fuente: DIRECCIóN GENERAL DE COMUNICACIONES / Universidad Santa María - 02/09/2011