Autoformaci�n no es aprender solo, sino de manera aut�noma
Jonathan Kaplan es uno de los expertos en Gesti�n del Conocimiento en Organizaciones (KMO) que estuvo presente en la IX conferencia de Gesti�n del Conocimiento que se llev� a cabo en el Campus Santiago de la Universidad T�cnica Federico Santa Mar�a.
Kaplan se autodefine como cient�fico social y tambi�n es consultor en educaci�n para adultos. Actualmente trabaja en la Universidad de Par�s Oeste (Universidad de Par�s 10) ense�ando autorregulaci�n cognitiva, tema sobre el cual est� constantemente investigando y que lo lleva a participar en proyectos europeos.
Su participaci�n en la Conferencia realizada en la USM se debi� a varias razones: a su inter�s en la Gesti�n del Conocimiento y que tiene estrecha relaci�n con sus actividades como profesional y como investigador en Ciencias de la Educaci�n. Al mismo tiempo, particip� en el programa del congreso evaluando papers y tambi�n escribi� un trabajo que present� en la conferencia, realiz� un tutorial llamado �Pasos para mejorar la experiencia de MOOC (massive open online course) y tambi�n dirigi� la sesi�n del congreso, llamada �Necesidades de los aprendices en el campo del Desarrollo- ense�anza semipresencial�.
En cuanto a su tema de investigaci�n, se trata de la autorregulaci�n en el marco de la autoformaci�n, lo que no quiere decir que el estudiante no est� en contacto o que se apoye en personas o recursos. Se trata de una corriente que se ha desarrollado principalmente en los pa�ses franc�fonos que no se basa en lo que otros le dicen lo que debe hacer de manera directiva, sino de ser proactivo en el aprendizaje, y de investigar e intentar comprender y valorizar el hecho de que como personas estamos aprendiendo constantemente, aunque a veces no lo hagamos de manera consciente y este aprendizaje se apoya en documentos, recursos y personas que uno conoce -ya sea de manera directa o virtual-, que se puede aprender de un profesor pero que se es capaz de conducir nuestro aprendizaje nosotros mismos y no esperar que alguien conduzca este aprendizaje.
Para que el autoaprendizaje sea productivo, requiere -entre otras cosas- de una fuerte base en un sistema educativo independiente, ya que la disposici�n y h�bitos del estudiante ser�n diferentes, si uno ha estudiado siempre siguiendo una gu�a (o persona) que le dice c�mo hacerlo y en qu� orden, va a ser m�s dif�cil y es posible que se sienta perdido sin esa gu�a, que se debe a un aspecto cultural y que influye en la confianza en s� mismo, en su capacidad de hacer las cosas o autoeficacidad, explic� el experto.
Por ejemplo, cuando una persona quiere saber algo o tiene una duda, lo primero que hace es ir a un buscador, probablemente Google -ya sea en un PC o en su tel�fono-, escribir algunas palabras clave y de entre todos los resultados que aparezcan, empieza a leer. �Si esto se convierte en costumbre estamos hablando de autoformaci�n, ya que nadie le est� diciendo qu� hacer sino que la persona est� buscando por s� misma. Al comienzo se enfrenta a una enormidad de informaci�n que puede resultar imposible clasificar, y que no sabr� qu� hacer con ella, pero r�pidamente se desarrollan ciertos criterios que le permiten seleccionar lo que parece pertinente de lo que no y al leer se encuentran similitudes y se comprende que �stas constituyen el coraz�n del tema y se da cuenta de que lo le�do es confiable y se desarrolla la capacidad de juzgar por s� mismo lo que es pertinente de lo que no lo es, as� como tambi�n estrategias que permiten estudiar, no de manera solitaria sino a conducir el estudio de manera aut�noma, eso es la autoformaci�n�, finaliz� Kaplan.
Fuente: UTFSM / Comunicaciones - 24/09/2014