Denise Chalmers, académica de la Universidad de Western, viajó para dictar una charla y reunirse con autoridades del Plantel, intercambiando puntos de vista sobre cómo potenciar la calidad de la docencia en nuestra Universidad.
La Universidad Santa María recibió por estos días la destacada visita de Denise Chalmers, directora del Centro para el Avance de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Universidad de Western, Australia, y presidenta del Consejo Australiano de Directores para el Desarrollo Académico. La experta cuenta con una experiencia de 25 años en el tema y su arribo a la USM se enmarca en el marco del proyecto MECESUP FSM0802 "Construcción de una Comunidad de Investigación en Docencia para las Ingenierías”, a cargo del profesor Arie Aizman.
La profesora dictó la conferencia "Iniciativas actuales en Educación en Ciencias
e Ingeniería", en el contexto de la “Primera Jornada de Intercambio de Experiencias en Innovación Pedagógica e Investigación Educativa”, que se realizó en dependencias de la Casa de Estudios, además de sostener varias reuniones con autoridades del plantel.
“En primera instancia, me invitaron para hablar de indicadores y calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero poco a poco el tema se fue complejizando y terminamos también tocando aspectos de nuestra experiencia en Australia para identificar y abordar esta área”, explicó.
La Universidad de Western, Australia, tiene una gran tradición en investigación en su país, siendo una de las más respetadas. Cuenta con un alumnado que supera los 29 mil estudiantes, destacándose también en el ámbito de la Ingeniería. “Recibimos en un momento ayuda gubernamental para alcanzar el alto estándar en enseñanza y aprendizaje que hemos demostrado, lo que nos ha convertido en un referente en el tema en Australia”, comentó.
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La importancia de la práctica
En su cargo de directora del Centro para el Avance de la Enseñanza y el Aprendizaje de su universidad, impulsa programas de desarrollo profesional y se encarga de que la entidad evalúe la enseñanza impartida, reuniendo evidencias de diversas fuentes incluyendo por cierto, pero no únicamente, a los estudiantes. “En forma global, apoyamos las estrategias de la Universidad en el área y tenemos además una serie de iniciativas adicionales para respaldar a los alumnos graduados en su desarrollo profesional, de modo que puedan obtener trabajos competitivos una vez que han finalizado su etapa estudiantil”, agregó.
Consultada sobre las claves para potenciar la calidad de la docencia en las aulas y las instituciones de educación superior, sostuvo que “primero que todo, las universidades deben indicar explícitamente qué van a entender por docencia de calidad en su contexto y es necesario que fijen los estándares buscados y el tipo de
evidencia que recogerán para reconocer a los académicos que demuestran cumplir con ellos. El reconocimiento debe expresarse en acciones concretas que demuestren que la Universidad toma en serio el tema. No es sólo un asunto de describir cuáles son las características de una docencia de calidad: deben ponerse en práctica, hay que entender qué significan, lo que requiere supervisión y apoyo. Las universidades tienen que lidiar con eso, es su desafío”.
Aunque prefirió no opinar demasiado de la labor de la USM, dado su breve paso por sus dependencias, manifestó que el Plantel “está dando muy buenos pasos para apoyar la calidad de la enseñanza y aprendizaje. Es un camino muy importante para tener éxito en el futuro y asegurarse de ser competitivos. Es esencial que las universidades asuman esas preguntas y muestren qué quieren hacer al respecto”, concluyó.
Fuente: UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA MARIA / Comunicaciones - 10/09/2012
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